bitácora 11

Semana del 27 al 31 DE MAYO

Participantes: Los 17 estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud. Grupo de trabajo de Peps Los profesores, María Nielssen Rojas, Marvin Madrigal, Ana Yancy Zúñiga; Msc. María Isabel Blanco

Lugar: Asociación de Estudiantes de Salud Pública, Facultad de Ingeniería.

Actividades: Martes 21: nos reunimos el  equipo de trabajo en Educación para la salud, para hacer unas correcciones al diagnóstico. Estas correspondían a la parte de introducción, objetivos y tener en claro la población meta, ya que no teníamos un acuerdo con las autoridades de la escuela.

También se trabajo en la presentación del trabajo el día miércoles 28 de mayo

Proyecto Formativo de Educación para la Salud

En la tarde tuvimos la visita de  Msc. María Isabel Blanco, especialista en educación en los niños. Se abordaron muchos temas importantes en relación a ese grupo etario.

Primeramente realizamos una actividad para entender el reaprendizaje (este consistía en seguir la secuencia de caritas). En el transcurso de la lección, hubo constantes actividades muy dinámicas que me parecieron muy oportunas para la atención y compresión del tema

Foto tomada del blog de Stephanie Arias

Los temas fueron diversos, desde la parte biológica (cerebro) hasta los sentidos (canales sensoriales).

El miércoles 29 de mayo en la clase 306 de Ingeniería Eléctrica dimos comienzo a las exposiciones de los diagnósticos.

Lo primero que se realizo fue unos ejercicios de relajación debido a que el grupo estaba con mucha ansiedad. Luego se rifaron los turnos para exponer; a nuestro grupo nos toco en el lugar 4to.

En dicha exposición en lo personal me sentía muy inseguro debido a distintas situaciones que sucedieron antes de la presentación, las cuales las mencionare más adelante

Logros, dificultades y emergentes:  

Conocer más el aprendizaje que tienen los niños de 0 a 12 años, esto debido a que en el diagnostico de Educación para la Salud trabajaremos con la población de 9 años, entonces con la exposición de la máster Blanco, nos da herramientas para la compresión de muchas de las acciones de estos chicos. Además que la invitada nos facilito su correo electrónico para cualquier consulta o información adicional que llegáramos a ocupar.

Otro logro importante es que ya tenemos la población meta a trabajar, esta será los niños de tercer grado de la escuela Cedros.

Dentro de las dificultades encontradas puedo mencionar la poca comunicación asertiva que tenemos en el grupo del diagnóstico, esto porque por más que buscamos soluciones y/o acuerdos con la profesora tutora, es imposible llegar a acuerdos los 3 juntos. Esto no nos ha permito avances en las tareas y en las obligaciones. Se toman acuerdos pensando de manera individualista y no colectiva.

El día de la exposición, treinta minutos antes de la presentación se modificaron los objetivos, esto debido a malos entendidos. Fabiola sugería no hacer las modificaciones, Luis Diego defendía su punto, alegando la modificación de los mismos, y yo en lo personal, exclamé que mejor no nos presentáramos, debido a que no estaba cómodo.

Se notaba claramente que nadie sabía nada, hubo silencios prolongados, interrupciones por parte de todos y al final creo en nosotros una frustración por las acotaciones que los profesores dieron.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

Propongo que para la siguiente presentación estén todos los profesores del curso de Educación para la Salud, esto debido a que en lo personal, noto como los profesores no son equitativos y justos. Las acotaciones soy mínimas a sus grupos, y solo exclaman FELICITACIONES, cosa que a los grupos de las profesoras María Nielssen y Gabriela Murillo no fueron así.

Me pareció una falta grave que con anterioridad se nos dijiera, que las presentaciones tenían una duración de 15 minutos (reloj) y 10 minutos  de acotaciones; sin embargo, 2 grupos se sobrepasaron del tiempo, y varias sugerencias de los profesores  fueron de hasta 16 minutos, lo que generó molestias y  cansancio. Por este motivo sugiero que se RESPETE el tiempo asignado.

Autoevaluación: Un 4. Por no defender mi punto de vista, y aveces no expresar mis desacuerdos con mis compañeros de grupo. Me esta generando frustración y poco interés.