BITÁCORA 10

Semana del 20 al 24 DE MAYO

Participantes: Los 17 estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud. Grupo de trabajo de Peps Los profesores, María Nielssen Rojas, Marvin Madrigal, Ana Yancy Zúñiga; director y la orientadora  de la escuela de Cedros

Lugar: Escuela de Cedros, Facultad de Ingeniería.

Actividades: Martes 21: nos reunimos el  equipo de trabajo en Educación para la salud  para el abordaje y corrección del diagnóstico (algunas partes), esto debido a unas observaciones dadas por la profesora tutora en cuanta a formato, redacción y principalmente los objetivos.

En la tarde tuvimos la grata visita de la doctora Flora Salas, especialista en educación para las personas adultas. Expuso la Andragogía ¿Cómo aprenden las personas adultas?.

Esta exposición permitió conocer la historia de la educación y como viene sufriendo al paso del tiempo. La teoría de la Educación, entre otras, pero se centró  principalmente en la edad adulta, ya que va muy relacionado a la exclusión social y condiciones en que viven las personas.

El miércoles 22, la clase trató sobre lo cognitivo- conductual y las teorías de cambio de comportamiento para educación y promoción de la salud. Abarco los niveles, teorías de etapas de cambio; etapas de pre contemplación, contemplación, decisión /determinación, acción, mantenimiento y finalización recaída.

Viernes 24: Reunión con el director de la escuela y la orientadora Karla. Se les entrego el instrumento de recolección de datos para determinar la percepción que ellos tenían sobre algunos temas relacionados con salud en su centro educativo Se mencionó necesidades como  salud mental, acoso escolar, bullying, higiene personal entre otros.

Además se nos facilito trabajos realizados anteriormente, para antecedentes.

En horas de la tarde se acordó una reunión con la profesora tutora para ver el trabajo en equipo que íbamos realizando, se tocaron varios puntos importantes para la mejora del trabajo en grupo.

Logros, dificultades y emergentes: Un acercamiento a la Escuela de Cedros, donde nos dieron la autorización para trabajar en la institución, se notó empatía con la dirección de centro de enseñanza.

Limar las perezas entre mis compañeros de grupo, esto para permitir una mejor comunicación asertiva y no permitir roces o malos entendidos.

Como dificultad se puede mencionar que el  instrumento se entregó a la orientadora  sin su debida revisión por parte de la ,  lo que nos generó una nueva reformulación del instrumento para que vaya con las bases requeridas que debe de tener.

No se delimito la población a trabajar, lo que nos genera angustia y incertidumbre

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

Se acordó un horario de trabajo, para que todos conozcamos las horas en que trabajaremos en el proyecto de educación para la salud.

Se acordó enviar el instrumento a la profesora tutora para que ella lo revise y le  dé el  visto bueno y nos permita ir a pasar la prueba a la Escuela Cedros.

Sugiero que las próximas charlas (educación para niños, adultos mayores, jóvenes) vayan enfocados a técnicas que se puedan poner en práctica en las comunidades cuando se trabaje con estos grupos de población.

Autoevaluación: Un 4.5. Sigo teniendo un atraso en los análisis. Espero estar ya al día para la semana entrante. En lo demás, siento que el trabajo va saliendo a tiempo.