Educación para la
salud en los centros educativos
Este análisis permitirá el abordaje de la Educación para
la Salud en los centros educativos, enfatizando en la promoción de estilos de
vida saludables (alimentación saludable, actividad física, adecuada salud
mental, entre otros) emprendidos desde distintas técnicas didácticas (trabajo
grupales, ejecución de proyectos institucionales y extracurriculares).
Estas actividades tiene el objetivo que la población estudiantil y sus familias adopten hábitos saludables, esto
porque se pretende la creación de nexos entre los centros educativos con familiares y/o comunidades para la fomentación en ellos de actitudes solidarias hacia el entorno de la
población donde se encuentre el centro
de enseñanza. Que quiere decir esto? Trabajar en el empoderamiento de la salud
de las personas por medio de las
acciones intersectoriales educación-salud.
Entiéndase empoderamiento según la Organización Mundial
de la Salud como el “proceso mediante el cual las personas
adquieren un mayor control sobre las decisiones y acciones que afectan a su
salud” (Ginebra, 1998). Lo anterior es importante destacarlo y concuerdo con lo
mencionado por este ente mundial de la Salud, la finalidad que tiene la Promoción
de la Salud en la búsqueda del empoderamiento de la salud de las personas, ya
que es bastante difícil que las personas concienticen en temas relacionados con
su salud, piensan que nunca llegarán a enfermarse; de ahí la importancia de la intersectorialidad
y la Educación de la Salud, esta como “Herramienta estratégica de la Promoción
de la Salud que facilita el proceso de empoderamiento de las personas mediante
la construcción de conocimientos respecto a la salud individual y colectiva”.(Estudiantes
de Promoción de la Salud, 2013).
En otro punto y según el artículo se trabaja Educación para la Salud en cuatro
competencias a desarrollar en la población estudiantil del sistema educativo,
estas abarcan el quehacer docente en los
procesos de formación en los estudiantes. Estas son según Arce, P y Claramunt,
M. (2009)
·
“Toma decisiones que favorecen su salud integral y
la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de sí mismo y de los demás,
así como del entorno en que se desenvuelve.
·
Elegir mediante un proceso de valoración crítica,
los medios personales más adecuados para enfrentar las situaciones y factores
protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los demás.
·
Hacer uso en forma responsable, crítica y
participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educación y en
su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos
·
Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma
crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida
propia y la de los demás.” (Pág 12)
En manera de conclusión, estos centros educativos buscan
en sus acciones con los estudiantes el
aprender estilos de vida saludables; desarrollar actividades de protección de
la salud de los estudiantes; las participación familia-comunidad-estudiante y
la creación de ambientes seguros y saludables
Fuentes consultadas
Arce, P; y
Claramunt , M. (2009). Educación para la Salud como tema transversal en el
sistema educativo costarricense. Guía para docentes y personal de salud.
Ministerio de Educación Pública, San José. Costa Rica.
Estudiantes
de Promoción de la Salud. (2013). Concepto de Educación para la Salud. San
José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica.
Organismo
Mundial de la Salud (1998). Departamento de Salud Pública y Medicina.
Empoderamiento para la Salud. Universidad
de Sydney, Australia.
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