Semana:
24 al 28 de junio.
Para
esta semana se realizó trabajo en los detalles que faltan del diagnóstico y el
Proyecto de Intervención
Participamos
Fabiola Obando, Luis Diego Herrera, Yeiner Gutiérrez y la profesora María
Nielssen
Dentro
de las actividades se destacan
·
Trabajar en los antecedentes del proyecto de
intervención
·
Buscar material bibliográfico que hablaran
sobre hábitos saludables.
·
Formulación y corrección de los objetivos del
diagnostico
·
Planteamiento de la pregunta del proyecto.
·
Trabajo en técnicas didácticas (
planteamiento educativo) (Análisis número 3)
Logros, dificultades y emergentes:
Por
medio de una tutoría se permitió que conjuntamente, la profe y nosotros como
estudiantes concretáramos definitivamente los objetivos del diagnóstico, esto
permitirá trabajar claramente sobre los fines que tiene el diagnóstico.
Por
medio de internet, se trabajó en los antecedentes del proyecto, la dinámica fue
buscar fuentes electrónicas y de ahí, comentábamos los puntos que nos podrían
ayudar.
Dentro las dificultades
encontradas se pueden mencionar que el grupo nuevamente
está separado debido a problemas de personalidad por parte de todos. Se
trabajara hasta finales de este semestre, y se decidirá luego la pertenencia de
alguno en el grupo de Cedros
Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:
Se acordó trabajar toda la semana en antecedentes y
buscar técnicas apropiadas, para el manual que se está proponiendo para la
intervención en los hábitos saludables en los chicos de la Escuela de Cedros.
Otro punto es el hecho de que se acordó separar
algún miembro del grupo si se sigue con discusiones y problemas a nivel
interno.
Autoevaluación: 4.5. Parte
del nuevo problema del grupo se debió a que expuse mi molestia ante mi
compañera de equipo, debido a diferencias de formato en un instrumento. Me
califico así porque considero que hay muchas alternativas para solucionar estas
diferencias. Tengo que trabajar en valores como la tolerancia y la paciencia
Análisis
número 3
En la
clase del 26 de junio en Educación para la Salud se habló sobre el
planteamiento didáctico, que según los profesores del curso se refiere a la elaboración
que cada docente tiene en el diseño de planes de clases o de alguna actividad
en específico. Es un proceso que permite seleccionar, organizar las
sesiones educativas para obtener resultados óptimos en las competencias e
indicadores que se requieren.
En lo que
respecta a este tema, como promotores de la salud, cuando preparemos sesiones didácticas
es importante estos planteamientos ya que evita la rutina (presentaciones magistrales
por ejemplo), posibilita la reflexión sobre el tema que se trató, evita las
improvisaciones, el trabajo desordenado y permite la seguridad en el expositor.
Estos planteamientos
según Rojas (2003) tienen que ir trabajados y enfocados a: Motivación, técnicas didácticas, metodología,
planteamiento, vocación, comunicación, que no sean del enfoque conductista,
entre otras (Curso SA0015). Además dentro de las CARACTERISTICAS se pueden
mencionar que tiene que ser precisa y clara en sus enunciados e indicaciones,
debe ser realista respecto de los objetivos.
Los planeamientos
didácticas se deben formular con anterioridad y que vayan enfocados a los objetivos
(necesidades) encontradas; esto permitirá una mejor dirección del trabajo y que
los temas a tratar no se “salgan” de la temática de la clase o de los talleres,
entre otros.
En este
proceso de formación como promotores de la salud, estas técnicas nos ayudan en el
abordaje de nuestro proyecto en Educación para la Salud en la Escuela de
Cedros, ya que se tendrá una guía previa para que cualquiera de los integrantes
del grupo esté capacitado en dirigir la sesión educativa en caso de que falte
un integrante
